【主題教育之大學篇】

遼寧大學：堅守育人初心確立思政課領航地位

立德樹人是高校的根本任務，更是高校的初心和使命。“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，遼寧大學黨委聚焦立德樹人，推進課程改革創新，打造習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工程和“課程思政”建設工程，凝聚各方育人力量，構筑“三大協同育人體系”，推進思政課程向“課程思政”轉變，努力破解思想政治工作難題，著力構建“三全育人”格局。

思政課領航其他各類課程

習近平總書記指出，堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別於其他哲學社會科學的根本標志，必須旗幟鮮明加以堅持。高校哲學社會科學學科建設過程中，要堅持馬克思主義理論學科優先發展地位，充分發揮其領航作用，引領學科的正確發展方向。

主題教育期間，遼寧大學在學科建設專題調研中發現，雖然學校學科門類齊全，哲學社會科學學科實力雄厚，但馬克思主義理論學科引領其他哲學社會科學學科發展方面缺少有效載體，引領作用還不明顯。為此，學校發揮馬克思主義理論學科的引領作用和哲學社會科學育人功能，實施哲學社會科學育人工程，深入挖掘學科育人資源，積極構建學生、學術、學科“三位一體”的哲學社會科學育人育才新格局。在哲學社會科學建設中，注重運用馬克思主義的立場、觀點、方法，將馬克思主義理論最新成果、中國特色社會主義理論體系，切實轉化為各學科的學理和方法論，有效轉化為學生清醒的理論自覺、堅定的政治信念、科學的思維方法。

馬克思主義理論學科對其他學科的方向引領，帶動了思政課領航其他各類課程，在更為廣闊的學科層面，為推動思政課程向“課程思政”轉變注入動力。主題教育開展以來，遼寧大學以“小切口”解決“大問題”，精心打造的“課程思政”建設工程，從細小處入手，充分發揮思政課的引領作用，潛移默化地將思政元素融入專業課程。學校重點建設一批政治導向正確、思政元素和專業教學有機融合、育人效果明顯的示范課程。建立教學團隊培養機制，通過定期教學研討、相互旁聽課程、以老帶新和以新促老等多種形式，加強教學團隊成員之間的溝通交流，提高團隊成員的“課程思政”授課水平，提升教師將思政元素融入課堂的教學能力。

推動思政課程與“課程思政”深度融合

習近平總書記強調，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。高校要通過建強思政課程，發揮思政課程的引領作用，推動思政課程與“課程思政”深度融合。

主題教育開展以來，遼寧大學聚焦思想政治工作短板，開展了“提升思想政治理論課思想性、理論性和親和力、針對性”專題調研，針對習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦缺少有效載體的實際情況，結合中辦國辦印發的《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》和全國重點馬克思主義學院建設標准，決定實施習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工程。在全省率先全面為本科生開設了“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，設定為必修課程，明確學時和學分﹔將“概論”課設定為馬克思主義理論學科研究生必修課﹔同時在其他專業研究生中開展習近平新時代中國特色社會主義思想專題教學。學校配齊配強思政課教師，集中教學骨干組建教學團隊。深化教學改革，打造“專題式教學法”“參講式教學法”等教學方法品牌。建設7個新時代高校思想政治理論課教師社會實踐研學基地，打造習近平新時代中國特色社會主義思想實踐課程。

習近平總書記強調，要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵教學名師到思政課堂上講課。高校要推進思政課程與“課程思政”深度融合，構建二者同向同行的育人機制，通過思政課程傳播馬克思主義理論和黨的創新理論﹔通過“課程思政”傳播系統專業的知識體系和實際技能。同時，激發學生熱愛祖國、報效國家的熱情，做到既立德又樹人、既育人又育才。遼寧大學在主題教育期間打造的“課程思政”建設工程，著力構建以思政課程為核心、以通識課程為支撐、以專業育人課程為輻射的“三位一體”融通互補、有機統一的“大思政”育人體系。充分利用“課程思政”教育教學方式的接近性和教育教學效果的互補性等特點，實現相互促進、相互補充、相輔相成、相得益彰。

推進專業課教師與思政課教師協同育人

習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。高校要大力引導教師回歸教書育人的初心，使他們深刻認識到教書育人並不僅僅是思政課教師的本分，更是每一位教師的天職。

學校要打造“課程思政”工作坊，定期舉辦思政大講堂，促進思政課教師與專業課教師之間的交流、借鑒、融合與提升，提高專業課教師對“課程思政”的認識，推進專業課教師與思政課教師協同育人。建立思政課教師與專業課教師交流機制，打通思政課教師與專業課教師雙向交流通道，遴選相關學科教師，加入思政課教師隊伍。落實思政課教師薪酬待遇、工作環境等各項政策保障，不斷提高崗位吸引力，讓思政課教師的活力競相迸發，才智充分涌流。

主題教育期間，針對教師提出的職稱評聘方面存在的問題，學校決定改革評價機制，克服“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的“五唯”弊端，在全省高校率先實行思政課教師職稱評聘單列計劃、單設標准、單獨評審的“三單”政策。設立“教學型”教授崗位，在職稱評審過程中，加大教學權重。設立馬克思主義理論學科特區，在人、財、物上開辟綠色通道。通過系列制度安排，引導思政課教師和專業課教師把主要精力放在教書育人上。

課程是高校立德樹人的主渠道，更是堅守馬克思主義的主陣地。高校保持鮮亮底色，關鍵在課程。遼寧大學依托課程推出的“兩大工程”，是一項扎根工程和戰略工程，隻有進行時，沒有完成時，須持續發力，久久為功，不斷提高思想政治工作質量。

（作者：周浩波，系遼寧大學黨委書記）