【主题教育之大学篇】

杭州电子科技大学：坚守立德树人初心传承“信电立校”使命

“别小看这个2.5寸的移动硬盘，5700万浙江人每人拍一张照片，它都可以装得下。更重要的是，它完全是由中国人自己设计和生产的芯片。我想告诉老师们，教好学生，搞好研发，什么都会好的。”杭州电子科技大学微电子研究中心主任骆建军说。这是不久前杭州电子科技大学新教师培训的一幕，也是学校开展主题教育的一课。

“‘主题教育+新教师培训’，既接地气，又有情怀；既立足本职工作，又强化使命意识。”学校机械工程学院教师郑军强表示。

9月初以来，杭州电子科技大学党委领导班子带领全校师生，通过“大动员、大学习、大调研、大讨论、大整改、大提升”的“六位一体”工作体系和20项专题行动，扎扎实实开展主题教育活动。“我们让‘六位一体’工作体系与学校主体工作紧密结合，实现了主题教育和主体工作‘双丰收’。”杭州电子科技大学党委书记王兴杰表示。

大学习，提升育人成效

最近，杭州电子科技大学召开了2019年度本科教育大会，强调“本科教育质量是学校人才培养的生命线”等理念，并发布了打造金专金课、强化课程思政、推进科研育人等32条“一流本科教育行动计划”。在王兴杰看来，这个时候开本科教育大会正当其时，“它既能检验主题教育大学习成果，也能巩固初心使命教育的成效。”

学校领导班子在主题教育动员部署会上作出“带头学”承诺，认真落实浙江省委“自学五条”要求，每周一上午为集中学习日，读原著、学原文、悟原理，同时辅以专题集中研讨。校党委班子聚焦党的政治建设等8个专题，逐一开展学习研讨；校院两级领导班子开展主题教育集中学习201次，8个专题研讨会145次。

学校结合电子科技大学的自身特色，自主研发出“主题教育在线测评系统”，全校1900多名在职或退休党员教职员工，通过微信扫描二维码等方式答题并即时互动分析。“通过学习，我们更懂得培养高素质、高水平数字经济人才，一流本科教育，正是奠基之本。”学校计算机学院副院长邬惠峰表示。

9月29日，一场主题为“一心报国 杭电筑梦”的无人机灯光秀，在杭州电子科技大学下沙校区体育场上空上演。这是学校毕业生的无人机公司，献给母校的“爱国之秀”。“长城”“中国芯片”“中国心”等元素，师生们看得如痴如醉、热血沸腾。“这就是杭电人最生动的初心和使命。”全国模范教师王光义说，“这种内化于生活与时代的主题教育大学习，更加坚定了我们立德树人的师者初心。”

大调研，推动高质量发展

2019年学校调整优化了市场营销、环境科学、编辑出版学等11个本科专业。在大调研中，师生们对学校主动调整专业，及时策应改革的做法纷纷点赞。“优化专业结构、突出信息电子特色、彰显学校竞争力。”王兴杰告诉记者。

结合自身人才培养、科研研究、服务社会等主体工作，学校在主题教育期间广泛开展大调研，将其视为把握发展方向、推动内涵发展的原动力。学校确定了11项发展急需、教师急盼、学生热切关注的重点课题，党政领导班子成员每人领衔1项。学校17个二级党委均确立至少1个调研课题，每位中层干部参加至少1项调研。

学校近年来紧紧围绕浙江省数字经济“一号工程”，重点聚焦工业互联网、安全存储、生物3D打印、智能制造等数字经济关键技术领域和前沿科学技术问题，在人才培养、科学研究和社会服务方面成绩卓然。平均每年约有1000名毕业生进入知名互联网企业工作。

但是，在调研中学校也发现一些问题，如高层次人才的培育和引进力度亟待推进，学科建设特色仍需进一步彰显，人才培养模式改革和立德树人工作还有待持续深化。“我们越是调研，越是认识到数字经济给杭电发展带来的宝贵机遇，越是感受到加速内涵发展、赋能国家数字经济的紧迫感。通过大调研，上上下下强化了‘信电立校’的使命，这是杭电立足之本。”校长朱泽飞表示。

学校还开展了“双百双千”大走访行动，聚焦人才培养质量、关注服务经济社会的精准度——即走访一百个用人单位，一百个技术合作单位，一千个校友，一千个在校生，全方位、多角度展开调研工作。学校电子信息学院教师李训根从浦江当地最有影响力的支柱产业水晶业入手，带动其数字化升级，以自身的专业成果改变了县域经济产业链。

大提升，为争创“双一流”积蓄力量

主题教育期间，学校在大学习、大调研基础上，梳理形成了加强思政教师队伍建设、优化人才绩效评价、科学配置校内办学资源等十大整改提升方案，明确了责任领导、牵头部门、整改目标和完成时限。一批涉及科研人才队伍建设、师生办事流程简化、图书数据资料使用率提高等问题得以解决。学校还聚焦师生身边的操心事、烦心事、揪心事，着力解决制约学校发展的“难点、痛点、堵点”，立查立改、即知即改。

面对主题教育中反映较多的“课程思政”认识不足、示范课程少等短板难题，王兴杰表示，学校加紧筹建“数字中国”“数字浙江”系列课程，聚集业内领军型顶尖师资团队，开展专题式教学，寓社会主义核心价值观的精髓要义于多样化课堂教学之中，在“灵动课堂”改革中拓展思政课程的校本表达。

学校抓住主题教育的契机，以大整改促大提升，为学科体系建设赋能，通过“大平台大项目大团队大成果”建设、人才队伍建设、学科方向凝练、资源挖掘整合等问题的深入研究，提出整改工作路线图、时间表，实行销号管理、逐项落实，并出台“连环招、组合拳”等长效机制。

王兴杰说，今后，学校将进一步把主题教育工作与学校事业发展紧密结合，统一思想、凝聚共识，不忘初心、牢记使命，继续朝着建设特色鲜明、国内一流研究教学型大学的目标不懈努力。

（本报记者 陆健 严红枫 本报通讯员 程振伟）